Вопросы

Быстрый поиск вопроса

В психической жизни З. Фрейд выделяет ---- уровня

Виды мышления

Дидактика - это

Каким из нижеприведенных видов памяти обладает только человек

Ниже описано свойство, характеризующее различные направления современного образования: гуманизация, индивидуализация гуманитаризация, стандартизация, фундаментализация, непрерывность, информатизация. О каком направлении идет речь в ниже представленном варианте? Вариант. Ориентация образовательной системы и всего образовательного процесса на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, основанного на уважении прав каждого человека; на сохранение и укрепление их здоровья, чувства собственного достоинства и развития личностного потенциала. Именно такое образование гарантирует учащимся право выбора индивидуального пути развития

Объектом педагогической науки выступает

Определите метод исследования в педагогической науке. Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которое предполагает опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания

Определите механизм психологической защиты в следующей ситуации: "Антон Сидоренко часто приходит домой навеселе. По этому поводу в семье нередки ссоры. Тем не менее, когда его жена ушла в магазин, забыв взять с собой кошелек, и была вынуждена вернуться, Антон заявил: «Пить надо меньше, тогда и забывать не будешь

Определите механизм психологической защиты в следующей ситуации: "Саша отвык от сосания пальца в четыре года. В семь лет ему сообщили, что его родители разводятся и он будет жить с мамой и «новым папой». Саша снова стал сосать палец

Определите свойство восприятия в следующей ситуации: "Ночью на звездном небе люди видят не отдельные звезды, а созвездия

Определите тип темперамента: "Его отличает неторопливость и спокойствие. Он отвечает на вопросы не сразу и без какой-либо живости, как бы хорошо ни знал материал. Для него характерна неутомимость: он не избегает дополнительной умственной нагрузки и, сколь бы долго не занимался, его не удается видеть усталым. Он тянется к логически развернутым, пространным высказываниям: произносит слова ровным голосом, не боясь сбиться, как бы уже в самом начале длинного построения зная, когда и каким образом будет закончена начатая мысль. Внешне он не возбуждается и не чему не удивляется на уроке, что бы не произошло в классе. С младших классов он любит занятия по математике и по физкультуре, и этим привязанностям остается верен. Он участвует в спортивных соревнованиях (гимнастика), не обнаруживая в отличие от большинства участников, какого-либо азарта или волнений. Он не бывает ни суматошным, ни веселящимся, ни расстроенным

Определите, тип темперамента лежщий в основе следующего поведения:"Секретарша очень сильно реагирует на замечания начальника, долго переживает из-за допущенных ошибок, малейшие непри-ятности могут вызвать ухудшение настроения. Если необходимо срочно выполнить работу, не может сразу сосредоточиться

Основателем первой в мире психологической лаборатории был

Отметьте, ложно или истинно, приведенное утверждение: "по теории А. Маслоу, сначала должны быть удовлетворены высшие, а затем уже низшие потребности

Ошибочное восприятие реальных вещей или явлений называется

Принцип дидактики, когда система научных знаний создается в той последовательности, которая определяется внутренней логикой учебного материала и познавательными возможностями учащихся называется

Прочтите сценку и определите, какой точки зрения придерживается мать: Комната 2-х летнего мальчика, 8 часов вечера. Мальчик стоит около кроватки в окружении своих родственников: отца, матери, дедушки, дяди, тети. Все они психологи МАЛЬЧИК (плаксиво): «Не буду спать один. Буду спать с большими в большой кроватке. Мне темно и страшно» МАТЬ: «Бедный мой мальчик, он ведь даже не подозревает, почему ему страшно. Наверное, он еще в роддоме испугался чего-то темного, и теперь ему всегда будет страшно оставаться одному в темноте. Когда-нибудь мне придется поработать с ним над его страхами и извлечь эту проблему из его бессознательного». ДЯДЯ: «Да не трать ты времени попусту! Просто положи рядом с кроваткой пару печенюшек. Раз-другой поест в темноте печенье, глядишь, на третий - сам запросит, чтобы скорее включили свет». ТЕТЯ: «Вечно ты придаешь значение частностям. Скорее всего, малыш пока еще очень слабо осознает, что такое темнота в отличие от не темноты. А, может быть, его глаза еще не вполне адаптировались к условиям не освещенного помещения». ДЕДУШКА: «Дайте мне поговорить с мальчиком, я хочу выяснить, что он сам думает по этому поводу». ОТЕЦ: «Я согласен, печенье - это не выход…Вот что, малыш, а скажи-ка мне пожалуйста, какие это такие страшные вещи творятся в темноте?». МАЛЬЧИК: «В темноте из шкафа вылезают страшные чудовища». ОТЕЦ: «Хочешь, я закрою дверь на ключ, и они не смогут оттуда вылезти?». МАЛЬЧИК: «Да, хочу, хочу, только если попросит дядю принести мне печенье, тетю - посмотреть мои глазки, маму - рассказать, как я был маленький, а деду поговорить про что я думаю

Своеобразие психики и личности индивида, ее уникальность, неповторимость, проявляющаяся в свойствах темперамента, чертах характера, эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях, называется

Творческая деятельность, результатом, которой является создание новых образов, называется

У. Шелдон пришел к выводу, что для мезоморфного строения человеческого тела характерно

Пользовательское соглашение

Политика конфиденциальности

Контактная информация